指揮調(diào)度網(wǎng)（94ec.com）5月13日消息：2015年教師節(jié)之際，西安大學(xué)區(qū)與華平達(dá)成合作，在優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺建設(shè)中引進(jìn)華平在線課堂解決方案。如今，將近一年的時間過去了，西安大學(xué)區(qū)通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，在新型教育格局構(gòu)建方面取得顯著成效，華平在線課堂解決方案也在大學(xué)區(qū)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源公平分配、探索和實(shí)踐多種教學(xué)方式等方面起到了積極作用。
2016年4月29日下午，西安市教育局在市大學(xué)南路小學(xué)六樓報告廳召開“西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)場推進(jìn)會”，會議的主要目的是推廣經(jīng)驗(yàn)，展示成果，探討如何往縱深推進(jìn)大學(xué)區(qū)工作、努力實(shí)現(xiàn)教育公平。同時，對資源平臺、錄播教室、在線課堂等項(xiàng)目下一步的建設(shè)應(yīng)用做進(jìn)一步的部署。會議由西安市現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任張西強(qiáng)主持，市教育局張瑞副局長及各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、電教教師共計600余人參加了會議。
會上，西安教育電視臺臺長席震宙通報了平臺試運(yùn)營情況。通過各種數(shù)據(jù)匯總，他指出，平臺建設(shè)為西安教育發(fā)展提供了良好的技術(shù)支撐，而在線課堂、錄播教室等項(xiàng)目的建設(shè)使平臺內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)本土化、特色化，是促進(jìn)教育公平、優(yōu)化教育資源的重要手段。平臺建設(shè)的最終目標(biāo)是打造線上與線下教育教學(xué)教研有機(jī)融合的教育模式。
圖1：西安教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師等600余人參與會議
其后，在報告廳內(nèi)利用華平在線課堂系統(tǒng)，陳雅婷老師為現(xiàn)場觀眾和長安區(qū)東大街道中心小學(xué)的同學(xué)們上了一堂數(shù)學(xué)示范課——《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》。
這堂課的主講教室設(shè)在作為會場的報告廳內(nèi)，聽課教室則設(shè)在30多公里外的長安區(qū)東大街道中心小學(xué)。上課之前，陳老師先讓兩個班級的孩子互相問好。通過大屏幕，聽課教室的聲像清晰同步的傳到主講教室，兩個教室的孩子猶如共處一室。
課上，陳老師使用游戲形式，生動形象的講解分?jǐn)?shù)的概念。她啟發(fā)式的問兩個課堂的孩子們：“我們發(fā)現(xiàn)，在分一個物品的時候，如果不能用整數(shù)表示分到的結(jié)果，就要用到——”
“分?jǐn)?shù)！”主講教室和聽課教室的孩子們異口同聲的回答。
接著，陳老師繼續(xù)以提問的形式講解如何將分?jǐn)?shù)表示出來，她向孩子們提問道：
“找到1/2的關(guān)鍵是什么呢？我們請二班的孩子先來說”
“平均分！”
“對，想找到1/2，我們要平均分，平均分就是1/2了嗎？”
“不是！還要分成2份！”聽課教室的孩子搶著回答。
“分成兩份，就是1/2了嗎？”
“不是！還要通過涂色表示出來。”主講教室的孩子大聲答道。
陳老師對孩子們豎起大拇指，表揚(yáng)他們的積極思考和主動回答。
圖1：兩地師生通過華平在線課堂進(jìn)行現(xiàn)場示范課
整堂示范課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。通過華平在線課堂解決方案，主講教室的師生和聽課教室的孩子們共同完成了一次高質(zhì)量的教學(xué)，授課過程中，聽課教室的學(xué)生始終和主講教室的老師、同學(xué)保持實(shí)時互動，高清屏幕上孩子們的表情清晰生動，老師通過幾個按鍵快速切換課件、播放動畫，操作簡單，完全不會影響師生的情緒投入和情感交流。
華平在線課堂解決方案一直以“讓教育回歸本源”為目標(biāo)，希望通過堅(jiān)實(shí)可靠的技術(shù)平臺，打破空間的限制，讓在線教育最大程度向傳統(tǒng)教育形式靠攏，幫助兩地師生實(shí)現(xiàn)面對面的充分交流。與西安大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺的合作既是對華平在線課堂的一次檢閱，同時也再一次證明了華平在線課堂技術(shù)可靠、表現(xiàn)出色。我們期待，通過華平的在線課堂，將來能有更多的孩子共同分享教育信息化發(fā)展帶來的成果。
